Circonscription de Eu

Développer le vocabulaire en maternelle

Matthieu Thuault — 2021-05-25T16:51:38Z

- Maternelle / article1

Prim76 Mission Maîtrise de la langue

Matthieu Thuault — 2021-05-25T16:38:43Z

Projet EUrasmus

Matthieu Thuault — 2020-09-22T10:44:33Z

Le projet Eurasmus (présentation rapide) : ici

Le site du projet Eurasmus : ici

Eurexpo (présentation rapide de l'expo) : ici

Le livret pédagogique d'Eurexpo sera prochainement téléchargeable sur le site du projet.

Vous pouvez vous inscrire en envoyant un mail mentionnant le nom de l'enseignant, le nom de l'école, le(s) niveau(x) de la classe, et l'effectif (par niveau si plusieurs niveaux) à l'adresse suivante : helene.parissot ac-rouen.fr

Proposition d'adaptations pour les élèves présentant un trouble Dys

Matthieu Thuault — 2020-03-23T17:50:52Z

Aide à la mise en place de l'école à la maison

Matthieu Thuault — 2020-03-23T14:48:33Z

Fichier de ressources pour la maternelle

Matthieu Thuault — 2020-03-19T14:46:52Z

Assurer la continuité des apprentissages en PS MS GS

Matthieu Thuault — 2020-03-19T14:28:49Z

Trousse à l'attention des enseignants de maternelle

Matthieu Thuault — 2019-07-05T12:15:50Z

La mission maternelle 76 propose un recueil de textes incontournables pour la prochaine rentrée scolaire.
Vous y trouverez :

une présentation du programme de l'école maternelle,
un écrit sur l'évaluation positive,
la circulaire de rentrée 2019,
des recommandations pédagogiques sur l'école maternelle
des sites à consulter.
Pour consulter le site , cliquez ici
Pour consulter la trousse maternelle, cliquez ici

Le PAP ( Plan d'Accompagnement Personnalisé)

Matthieu Thuault, Pôle Ressource — 2019-06-20T09:11:25Z

Texte de référence
Circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015
La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que « les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. »

De la mise en place à la validation d'un P.A.P
۞ Les bilans
→ Pour permettre la validation d'un P.A.P, l'enseignant doit avoir en sa possession différents bilans effectués par des professionnels et mettant en évidence la présence d'un trouble des apprentissages : orthophoniste, psychomotricien, C.R.T.L.A....
→ Un bilan psychométrique est également nécessaire pour écarter toute déficience

۞ Le document P.A.P
Circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015
« Le document PAP se décline en quatre fiches distinctes pour l'école maternelle, l'école élémentaire, le collège et le lycée. Il présente la situation de l'élève et les aménagements et adaptations pédagogiques à mettre en œuvre pour répondre à ses besoins spécifiques. Ce document propose une liste non exhaustive d'adaptations et d'aménagements possibles.Il s'agit avant tout, pour l'enseignant, de centrer son action sur des aménagements et adaptations qui pourront être poursuivis tout au long de l'année scolaire. »
Pour l'obtenir cliquer ICI

۞ La validation du P.A.P
Au vu de l'ensemble du dossier c'est-à-dire les bilans scolaires, médicaux et paramédicaux, le médecin de l'Education Nationale valide que le PAP est le dispositif adapté.
Au regard des effectifs de médecins de l'Education Nationale et du nombre toujours croissant de demandes :

Les dossiers sont étudiés prioritairement à l'entrée du collège (CM2-6^e) avec une validité pour la suite de la scolarité, sauf changement majeur dans les besoins particuliers des élèves.
Les adaptations pédagogiques de droit commun peuvent être mises en place pour les élèves, dont les dossiers n'ont pas pu être étudiés par un médecin de l'Education nationale.

Scolarisation des élèves en situation de handicap

Matthieu Thuault — 2019-06-19T09:54:00Z

L'arrêté du 6 février 2015 propose et définit les cadres d'utilisation des documents permettant le recueil et la communication des informations scolaires pour les jeunes faisant l'objet d'une première saisine de la MDPH ou bénéficiant déjà d'un PPS.
Présentation de la MDPH : à destination des enseignants et parents.

RESSOURCES PÉDAGOGIQUES

Différents dossiers pédagogiques existent pour accompagner les élèves en situation de handicap. Ceux-si vous donnent les éléments de compréhension des troubles et les adaptations pédagogiques à mettre en œuvre.

Sur EDUSCOL :

Troubles des apprentissages (TSA)
Troubles envahissants du développement (TED)
Troubles des conduites et des comportements
Ainsi que d'autres liens.